高二语文课文鸿门宴教学设计17

鸿门宴这篇语文课文是同学们在高二的时候学习过的一篇课文，今天小编整理了一篇关于它的教学设计，目的就是为了帮助同学们去温习同学们所学过的知识。接下来请看：高二语文课文鸿门宴教学设计17。

一、复习旧课，检查预习情况：

1、提问：张良为何提议见项伯?此处轻描淡写有何作用?

提示：“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，士气不同。张过人之处在此，显示张的沉稳机警，处变不惊。(与刘大惊失色对照)

2、指名认读生字(见预习作业 )，解释下列词语：

从( )百余骑( )

数目( )项王

且为所( )虏

客何为者( )

二、读讲课文三、四段

第三段：

1、指名讲述第三段的内容，要求明确交代所记之事。

提示：一是“刘邦谢罪”;二是“项王设宴”;三是“范增举珏”;四是“项庄舞剑：

2、提问：刘邦谢罪是否诚心?

提示：不诚心。迫于形势不得不如此

3、提问：课文插图是否有不妥处，分析，找出依据。

提示：(略)

4、提问：项留饮，演出”舞剑“一幕，”留饮“是精心策划的阴谋吗?

提示：不能认为是。范增一再暗示项，要他除刘，项默然不应，可见并未经策划。这一变故是范一手导演，由于没羽的支持，又加伯援救，终不了了之。

5、”项庄舞剑“在情节上有何作用，为后人留下何成语?

提示：项留饮，情节已缓和，“舞剑”发生，形势再度紧张，从而引出”樊哙闯帐“，故事推相高潮。

成语是“项庄舞剑，意在沛公”，意思是人们表面上做某事心中却另有所图。

第四段：

1、指名试读课文，师生共同订正。

2、分角色朗读课文，读出人物的不同情感与心态。

3、提问：“樊狯闯帐”是高潮。从哪几方面刻画这一人物的?

提示：从语言，行动，外貌等方面浓墨重彩写樊哙，衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。

4、樊与刘讲话只语句变化有否区别?

提示：二人讲话中心大体一样，但侧重点不同。刘邦重在辩解，樊重在责之以义;策略上不同。刘言是“以屈求申”，樊是“以攻为守”

小结：三、四段记述宴会上刘、项的斗争。刘邦谢罪，矛盾缓解，范增举珏，危机四伏，项庄舞剑，险象环生，樊哙闯帐，达到高潮。项羽惟恐担“不义”名，损其“威”，伤其“信”，不用范计，终放虎归山，铸成大错。

三、课堂练习：

1、学生自由朗读课文。

2、完成“思考和练习”三、四两题。

四、布置作业

1、自读课文五、六段，疏通文字

2、概括课文中几个主要人物形象

以上就是这篇高二语文课文鸿门宴教学设计17的全部内容了，希望同学们在课下能多多重视语文课文，用功去学好它。