初中语文孙中山破陋习说课稿
来源:学大教育 时间:2015-01-16 13:45:44
初中语文课本中有篇文章叫做孙中山破陋习,那么对于这样的一篇文章我们大家在学习的时候应该如何来理解呢?下面我们先来看看这篇初中语文孙中山破陋习说课稿。
一、质疑导学法运用的恰到好处。
黄老师根据课文内容设计教学程序,有效地利用了变序来帮助学生自主质疑,合作解决问题。这样的教学结构使学生有效地把握教学重点,教学难点的突破也很有帮助。
黄老师教学的第一部分是第8自然段,一开始,就让学生自由读第8小节,问学生现在最想知道什么?让学生质疑。然后再根据学生的回答,筛选有价值的2个问题引入重点段落的教学。
黄老师很好的创设了学生质疑的氛围,激发了学生主动质疑的意识。不在是“教师教,学生学”的传统教学模式下进行的,而是在学生自主—合作——探究的教学方式中展开的。我们都知道求知欲是学生一切学习活动的内在动力。黄老师就很好的抓住这一突破点,充分调动学生的求知欲,创新思维和质疑能力的培养也渗透在了整个教学过程中,在学生对重点难点的把握上是一个飞跃。
二、结合课后练习中的句子比较训练,培养学生写作能力渗透其中。
句子的比较法是语文教学中常用的教学方法,黄老师就很好的抓住了这一点,让学生感悟语言文字的同时,对学生也进行了如何把句子写具体的训练。
如:“这件事刺痛了他的心。”与“这件事深深地刺痛了他的心。”两句话的比较,问学生哪一句话最能反映此时孙中山的内心。让学生体会到“深深地”、“幼小的”两词说明他虽然年纪小,但永远不会忘记的同时,也让学生体会到了,把句子写具体,可以写出人物的心理活动,这是一种很好的写作方法,一举两得。黄老师也很注重标点符号在文中的作用,如何让学生体会一个省略号,就可以看出,平时黄老师对学生写作能力的培养十分注重。
在阅读了这篇关于初中语文孙中山破陋习说课稿的文章之后,相信对于大家更好的理解这篇文章有很好的帮助,也希望我们同学在以后的语文学习中多注意总结。
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