鲁教版六年级上册课文【在山的那边】教学案参考

教学案是老师讲课的重要参照，在学习六年级语文知识之前阅读老师制定的教学案可以帮助大家掌握重点内容，因此在课前预习的时候要学会利用老师的教学案，为此下面学大教育网为大家带来鲁教版六年级上册课文【在山的那边】教学案参考，希望大家能够认真阅读。

一、教学目标

1、知识与能力目标

①了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气和感情。

②整体感知诗歌内容。

2、过程与方法目标

①通过朗读诗文，引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识。

②能抓住探究的关键，品味重点词句的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。

3、情感态度价值观目标

结合自身实际树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

二、重难点：

1、重点：在朗读训练中品味揣摩语言含义。

2、难点：对诗文中“山”与“海”所蕴涵的象征意义的理解。

三、教学设想

1、这首诗的重难点在于“山”与“海”所蕴涵的象征意义，教师应根据学生的生活经验和利用多媒体来引导学生探究学习。

2、诗是用来朗读的，教师应在范读的基础上，引导学生使用普通话正确、流利、有感情地朗读。

3、给学生定位于“语文学习的主人”，创设良好的自主合作学习情境，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。

4、本课教学拟一课时。

四、教学过程

1、导语：童年时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”。有一个山区的孩子，童年时的他幻想自己会见到大海，长大以后依然不停地追寻它，那他的幻想实现了吗?他真的是在寻找“大海”吗?今天就让我们去诗歌《在山的那边》追寻答案吧!

说明：教师通过生动有效的导入，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动了学生的学习积极性。同时也体现了营造教室中的积极探究的心理氛围。

2、教师范读。(可以配乐朗读，背景音乐可以为钢琴曲《命运》，再配以有关“山”的一些多媒体图片;也可让学生谈谈对自然中的“海”与“山”的认识)

说明：作为平原农村的学生，绝大部分对海与山的形象认识来源于电视、图画等媒体而身临其境者甚少。教师可以借助媒体的功能(或自己的生活经验)引导学生感受“海”与“山”，有利于学生对诗的理解。学生听读时要注意老师朗读的节奏、停顿及重音。

3、学生自读，要读准加线的字的字音：(课件显示)

痴想chī 隐秘yǐn 铁青tiě 凝成níng 诱惑yòu

喧腾xuān 扎下zhā 漫湿màn 一瞬间shùn

教师巡回指导。

4、找学生个读、齐读。教师指导朗读。(教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论，自己划出节奏、停顿及重音。教师适时点评。)

说明：“书读百遍，其意自见”，通过教师范读，学生自读，教师指导朗读旨在通过“读”让学生对这首诗有一个初步的感受，为理解全诗作铺垫。

5、诗的语言，除字面的含义外，往往还有深层的含义，请探究一下诗中的“海”与“山”蕴涵着什么意思?说说你是怎样得出来的?(课件显示并链接)

明确：探究“山”所蕴涵的意思，要联想到爬山是怎样吃力，还要考虑到山是一座座山，无数座山。那就很容易联想到人生中的重重困难;而“海”“是用信念凝成的海”，“是一个全新的世界”，由此学生就会联想到人生中美好理想追求。可见，要达到理想境界，是要历尽千心万苦的;惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

说明：教师为学生创设了问题情景，在朗读的基础上学生整体感知这首诗的主旨，为学生合作探究指明了方向。

6、学生齐诵读，然后自己找诗中不理解的词句，提出问题，小组讨论后，全班交流，教师给予补充。(课件显示)

词语类如：(课件显示)

◆“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么?

◆“诱惑”是什么意思?课文中指什么? 等等。

语句类如：(课件显示)

◆ “一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?

◆ “在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?等等。

说明：教师为学生提供合作探究交流的空间和时间。学生在相互交流的过程中互相弥补，使每个学生都会获得成功的体验。在这个过程中教师引导学生结合这首诗的主旨提问，使学生真正成为“课堂的主人”，在良好的自主合作学习的情境中，学生更能创造性的探究和解决问题。

7、请找出一句诗作为你的座右铭，你会觉得哪句好一些，说说为什么?(课件显示)

明确：这道题是开放题，教师应放开手脚，只要学生答的合乎道理就可以。

说明：“学以致用永远是语文的最终目的”。教师应依从“人文”的观点，引导学建立科学的人生观和世界观，通过座右铭的选则使学生对将来如何面对困难有更深的认识。

8、你能用你的文笔(或画笔)描绘出攀上山顶看到的“海”的景象吗?(课件显示)

说明：教师应引导学生实现课内课外相贯通，语文和生活相联系的思想。有条件的学校可以让学生画出自己对“海”景象的认识，美术学科与语文学科有机的结合，体现了学科间融合，实现课程资源的多元化。

9、学生再齐诵诗文，要在以前的朗读基础上，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，体会诗人的情感。

说明：在阅读中让学生对诗文的理解得到体验和升华。

10、小结：通过对全诗的朗读评析，我们感悟到诗作者在“山”面前的那种执着与信念，因为他的心中始终有“海”——一个全新的世界，但愿我们也会为我们心中的“海”而去不懈的跋涉，不懈的追求。(课件显示)

说明：教师结合对文章的感受和体验，注意培养学生的情感态度价值观。

11、作业：用上“读一读 写一写”上的所有词语写一段话或写一首诗，表现自己不畏困难，战胜挫折的信念。

说明：教师在安排作业是应考虑到作业的挑战性和开放性，让学生可以按照自己的理解方式去思考和想象可能的情况，在思考的过程中，学生的创新能力和创新品质就会得到培养。

学大教育网为大家精心准备了鲁教版六年级上册课文【在山的那边】教学案参考，希望大家能掌握利用语文教学案的学习方法，想要获取更多的六年级语文教学案，请登录学大教育网查阅。